高瞻幼儿园教育理念

高瞻课程主要以以下的理论为基础，并对高瞻课程产生了重要影响的是（　）。

A.加德纳多元智能理论

B.杜威的进步主义理论

C.皮亚杰认知发展理论

D.华生的行为主义理论

查看答案解析正确答案 C

答案解析高瞻课程模式根据皮亚杰的儿童发展理论，将儿童看作是主动的学习者，并且“追求提供广泛的、真实的教育经验给儿童。参见教材P237。

本题知识点：高瞻课程模式,

21.幼保一体化

所谓幼保一体化，是将幼儿园和保育所两种机构改为一元性的幼儿教育机构，以实现教育机会均等的理念。

答案解析参见教材P92。

本题知识点：日本学前教育存在的问题与发展趋势,

22.教育白皮书

1972年12月，教育科学大臣撒切尔发表了一份白皮书《教育:一个扩展的架构》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。该文件中明确“ *** 已决定实施对5岁以下儿童进行教育的一项新政策，这将是自1870年开始实施从5岁起进行义务教育以后，第一次有系统地迈出更早地开始教育的步子”。白皮书肯定了《普洛登报告》中具有实践意义的建议.，并制订了实施计划，打算10年内实现幼儿教育全部免费，并扩大5岁以下儿童的教育。

答案解析参见教材P129。

本题知识点：英国学前教育的改革阶段,

23.个性一定向型教育模式

个性一定向型教育模式以教育人道化为宗旨，教师以儿童同伴的身份平等地与儿童交往，以促进儿童个性的形成，保证儿童的心理安全感；利用游戏及合作教育的形式，发展儿童主体的积极性，并在此基础上了解儿童的个性特征并使其充分发展。

答案解析参见教材P121。

本题知识点：俄罗斯学前教育存在的问题及发展趋势,

24.林间幼儿园

林间幼儿园是德国出现的一种较新的幼儿园类型，与传统幼儿园存在着很大的差异。幼儿园没有房屋和围墙，教师们在大自然中进行幼儿教育活动。在林间幼儿园中，孩子们可以在草地上游戏，观察真实的动植物。进餐时，没有桌椅，孩子们席地而坐，品尝着自己的美味午餐。.林间幼儿园的办园模式使儿童更加接近大自然，促进儿童创造力和想象力的发展，同时更增强了儿童的运动能力，逐渐被家长们所认可。从1995年发展至今，规模和数量不断呈现上升的趋势。

答案解析参见教材P170。

本题知识点：德国学前教育的现状、问题与发展趋势,

25.简述英国早期专业教师认证标准的具体内容。

由于英国早教机构类型多样，针对不同类型的早期教育从业者，制定了五个职业认证的资格和学分框架。“儿童与青少年教育者资格”，面向各类托幼机构、社会教养与学习支持机构从业人员；“游戏指导者资格”，针对在游戏场所对4一16岁儿童进行游戏指导人员；“教育支持者资格”，适合在学校环境中从事支持性教育工作的从业者；“健康与社会教养资格”，面向在健康与社会教育机构进行特殊教育或普通教育工作的从业者；“评价者资格”，面向内部和外部质量评价人员。通过资格和学分框架，有效地规范了早期教育从业者的准入资格与从业级别。

答案解析参见教材P145。

本题知识点：英国学前教育的师资培养,

26.简述比较学前教育的意义。

扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。

答案解析参见教材P35。

本题知识点：比较学前教育的目的与意义,

27.法国学前教育发展趋势。

1.通过立法保证学前教育机会均等；2.追求高质量的学前教育；3.不断完善幼小衔接措施。

答案解析参见教材P165-166。

本题知识点：法国学前教育的现状、问题与发展趋势,

28.世界学前教育发展的主要趋向。

（一）凸显公益性；（二）多样化机构满足多样化需求。

答案解析参见教材P205。

本题知识点：学前教育机构比较,

29.结合我国实际，比较论述世界学前教育机构的发展趋势。

从世界范围来看，各国学前教育事业在第二次世界大战之后都有较大的发展。但优质的学前教育机构，无论在质量和数量上，都难以满足不断增长的各种需要。近年来，许多国家不断尝试拓展学前教育机构的形式，使其劝能多样化，从而满足社会发展对于学前教育的要求。（一）凸显公益性。进入20世纪以来，学前教育逐渐发展成为公众的责任和社会公共事业。根据国际经验，目前，各国都将学前教育列入社会公共事业的范畴，成为公益性公共事业。（二）多样化机构满足多样化需求。为了让学前教育机适应各种不同阶层人士的需要，许多国家的学前教育机构多种多样，旨在使学前教育机构更好地为社会服务。综上，学前教育机构顺应社会发展的要求，在不断丰富的机构类型中，发挥着教育的作用，服务于学前儿童、家庭和社会。（再结合我国实际谈一谈）

答案解析参见教材P205。

本题知识点：学前教育机构比较,

30.结合发展适宜性内涵，谈谈对我国学前教育的启示。

“发展适宜性”的内涵主要包括:年龄适宜性，即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；个体适宜性，即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征；文化适宜性，即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。

答案解析参见教材P51。

本题知识点：20世纪美国学前教育的发展,