小免和狼的看讲故事

小兔和狼

森林里有一只小兔叫一一，它非常苦恼。虽然它有长长的耳朵，无论是垂下，还是直着都很可爱。还有那一双红宝石似的眼睛，三瓣嘴上还长着小猫一样的胡子，矫健的四肢，无论它左转右转都看不见它的尾巴，因为它的尾巴太短了。曾经问过妈妈：“为什么它的尾巴不像孔雀的尾巴那么长那么美丽呢？不像松鼠的尾巴又大又松，既可以当降落伞又可以当被子多实用啊！还有大公鸡五光十色的尾巴很神气。”妈妈总是笑咪咪地说：“孩子别伤心，每个人的尾巴都有它的用处，等你长大了就知道了。”

可现在小兔已经长大了，依然不知道短尾巴有什么好处。突然传来咕~咕~~咕~~声，原来一一肚子饿了。妈妈又不在家，只好自己出去找东西吃。出了门，走着走着突然一只大灰狼挡住了它的去路。大灰狼笑咪咪地对一一说：“亲爱的一一你这是去哪儿啊！告诉叔叔我和你一起走吧。”

一一吓得全身发抖说：“我—我—我---饿了，出去找吃的。”大灰狼听了哈大笑说：“你饿了我也饿了不如你当我的点心就不用找吃的。”

一一想“我该怎么办？”想完立刻转身就跑了。大灰狼就在后面紧追不放，眼看就要抓到了，可是一抓又抓了个空，一抓又抓了个空。它的尾巴实在太短了。一一便飞快地跑回家。

一一想：“今天真是太危险了，如果不是短短的尾巴，一定会被打灰狼抓住。”也终于懂得妈妈所说的短尾巴的用处了。

《比尾巴》教学设计

1、问题五：课间活动真是()！

2、朋(友)(友)情没(有)

3、我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金**的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。小公鸡早上起来就站在坪台上喔喔地使劲叫，催人们快快起床。

4、zháo(睡着)(着火)(着急)

5、老—少(shào)黑—白

6、弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲

7、硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来

8、我的同桌有一张国字脸，眉毛像轻轻抹上去的两撇墨汁，开心时，眉毛就会活泼地弯起来；烦恼时，眉毛就会拧在一起，让人提心吊胆，生怕一不小心惹怒了她。

9、(坎井之蛙)：坎井：坏井，废井。废井里的青蛙。比喻见识不多的人。

10、弄nòng(摆弄)lòng(弄堂)

11、热热的甜甜的香香的说说话

12、《太空生活趣事多》常以单元内阅读的形式考查。

13、雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯

14、了解中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七月中秋节、重阳节。

15、方(向)大(象)好(像)

16、蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网

17、云龙井蛙：云端的龙，井底的蛙。比喻地位的高下相差极大。

18、李准《李双双小传》：他一心想要创造个快速摊煎饼的方法。

19、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

20、问题设置一：一天小明()

二、比喻青蛙的词语

1、充(充足)精(精神)合(合力)

2、阴晴雾雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪台风多云小雨

3、问题四：仔细一看，()。

4、又香又脆又粗又壮又跑又跳

5、神州(zhōu)传(chuán)统龙舟(zhōu)

6、乌鸦的庞大队伍，像黑色的旋风一般，突然腾空又突然降落，整个村子都处在它的覆盖之下，然后，村里所有的树木都为之占据，像硕大的黑色的花。这是乌鸦刚刚进入村子里的情景。乌鸦一定是有首领和纪律的，它们离开这里，绝对是统一行动，似乎一夜之间，就无影无踪了。乌鸦返回故乡是在秋天，它们依然是出其不意地进到村子，不过只是作短暂的停留，休整一下，就匆匆而去。

7、(蛙蟆胜负)：青蛙与蛤蟆斗争的胜负。比喻不足介意的荣哀得失。

8、又高又大又绿又密又平又稳

9、马虎—粗心喜欢—喜爱赶快—赶忙立刻—马上

10、雪白雪白考虑考虑打听打听

11、abb式的词语：黑沉沉、亮晶晶、亮闪闪、香喷喷、金灿灿、静悄悄、胖乎乎、黑压压、喜洋洋、水汪汪、笑哈哈、气冲冲、沉甸甸、白茫茫、孤零零、眼睁睁、黑乎乎、绿油油、急匆匆、懒洋洋、慢吞吞、笑眯眯、齐刷刷、笑盈盈、白皑皑、黑洞洞、暖烘烘、绿葱葱、乱蓬蓬、红扑扑、兴冲冲、

12、活蹦乱跳的拼音、释义与造句

13、坎井之蛙：废井里的青蛙。比喻见识不多的人。

14、(蝇声蛙躁)：苍蝇、青蛙无休止地叫。比喻低劣的、无病呻吟的诗文。

15、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地、草地)

16、乒乓 扑哧 扑通 喀嚓 喀嗒 滴答 丁东 叮当 布谷 知了 哧溜 啪嗒 哗啦 呼噜 噼啪 间关 绵蛮 呢喃 轰隆

17、高鼻梁、鬼丫头、假小子

18、免(免费)诀(口诀)买(买家)

19、课外：蜻蜓低飞；蚯(qiū)蚓(yǐn)出动；青蛙呱呱叫；猫洗脸；乌龟壳会出汗；知了不叫了。

20、荷香随坐卧，湖色映晨昏(刘长卿《留题李明府溪水塘》)荷深水风阔，雨过清香发(欧阳修《和圣俞百花洲》)沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红壮(杜甫《暮春》)荷叶似云香不断，小船摇曳入西陵(姜夔《湖上偶居杂咏》)岸苇新花白，山梨晚叶丹(郑喑《贬降至汝州广城驿》)

三、形容青蛙的词语abb式

1、井底之蛙(jǐngdǐzhīwā)生词本基本释义井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。贬义出处《庄子·秋水》：“井蛙不可语于海者；拘(局限)于虚(所居住的地方)也。”例句一个没有经风雨，见世面的人，就似～一样。近反义词近义词坐井观天一孔之见井底鸣蛙井蛙之见井蛙醯鸡目光如豆反义词见多识广

2、破镜重圆、才高八斗、一毛不拔、迎刃而解

3、(翻过)高山(蹚过)大河

4、庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法;庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚;羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”

5、奔：bēn(奔跑)bèn(投奔)

6、着zhe(看着)(走着)(笑着)

7、啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！(感叹句)

8、高兴的词语：喜出望外、乐不可支、欣喜若狂、喜笑颜开

9、dé(得到)(得分)(得体)

10、提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做

11、种zhǒng(种子)(种类)

12、黑灰色的身子长长的尾巴

13、迫不及待地爬快活地成长

14、乞(乞巧)州(广州)气(生气)

15、山+夕=岁(岁月)王+见=现(现在)

16、村(山村)妆(化妆)冲(冲动)

17、问题设置四：小明惭愧()，他来到池塘边()。

18、应yīng(应该)yìng(回应)

19、泡pāo(一泡尿)pào(水泡)

20、对偶句：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。

四、形容青蛙的词语一年级

1、一(片)清凉一(片)沙滩一(片)菜地

2、这家伙弓着背，像一只大龙虾似的坐在书桌前。

3、猫 鸦 蛙 哦 啊 唰 哗 轰 嘭 砰 嘘 咻 飕 哔 当 吐 噎

4、那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。

5、读万卷书，行万里路。——董其昌

6、问题设置三：小明一点也不在乎他()。

7、怒发冲冠、鱼目混珠、乐不思蜀、班门弄斧

8、原始—古老艰难—困难滋润—滋养

9、买(买卖)温(温和)锋(锋利)

10、春秋时期，孔子经常与学生讨论为人的问题，他说：可鄙的庸俗低级的家伙不能与之同事，当他没得到权势或好处时，他生怕得不到就想方设法得到。而当他得到时，却又怕丢失掉。像这样的人都是利欲熏心，处处为个人打算，什么坏事都能干得出来。

11、(丁子有尾)(dīngzǐyǒuwěi)：丁子：蝌蚪。指青蛙或蟾蜍幼时还有尾巴。古代名家诡辩之词。

12、AABB式的词语：遮遮掩掩

13、井底之蛙(jǐngdǐzhīwā)，意思是指井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻那些见识短浅的人

14、小狗有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，它一口就可以将一只大老鼠咬死!小狗有着矫健的四肢，它跑得速度非常快，一分钟可以跑三里路呢!小狗的眼睛不很好，大约只能看一里的距离。那么，它为什么能看准东西呢?它主要靠得是它的鼻子。小狗的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以挖一个很大的圆形的坑。小狗刚生下来的时候，毛是棕色的，可是它长大以后就不再是棕色的了，而变成了深**。

15、一(把)牙刷一(条)小溪一(条)直线

16、(动作、思路等)迅速而灵敏。

17、一(户)人家一(枝)笔

18、(逗)小松鼠(采)野蔷薇

19、ABB：亮晶晶金灿灿绿油油胖乎乎兴冲冲乐呵呵(hē)笑哈哈白花花阴(yīn)沉沉(chén)静悄悄

20、地道火药终于胜利叫喊忘记抢去

五、青蛙的形容词语有哪些

1、青蛙，读音：(qīngwā)造句：大青蛙猛地跳跃起来蹿入河里。青蛙把自己隐藏在水草里。“青蛙”是一种两栖动物，头部扁而宽，口阔，眼大，皮肤光滑，通常为绿色，有灰色斑纹。善跳跃，会游泳，生活水中或水边，活动多在夜间。雄的有发声器官，鸣声宏亮。能捕食害虫，对农业有益。俗称田鸡。参考资料林崇德.中国少年儿童百科全书.浙江教育出版社：浙江教育出版社，1991

2、(2)老师把两个杨桃摆在讲桌上。

3、我家养了一只小鹦鹉，它叫小彩。它的羽毛五彩缤纷，有**、绿色、红色、蓝色、黑色，像披了一件彩色的大衣。它圆圆的小脑袋镶嵌了一双黑黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那钩状形的小嘴巴像个秤钩。它的脚下还穿了一双红色小皮鞋呢。你可别惹它，它会对陌生人使出全身力气啄你的手。

4、尽jìn(尽头)jǐn(尽管)

5、教jiào(教室)jiāo(教书)

6、蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。大多在夜间活动，以昆虫为主食，也取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。

7、有雨山戴帽，无雨半山腰。

8、学习学习碧绿碧绿火红火红

9、荷香销晚夏，菊气入新秋(洛宾王《晚泊》)当轩对尊酒，四面芙蓉开(王维《临湖亭》)荷风送香气，竹露滴清响(孟浩然《夏日南亭怀辛大》)竹色溪下绿，荷花镜里香(李白《别储邕至剡中》)圆荷浮小叶，细麦落轻花(杜甫《为农》)

10、冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水蒲扇竹椅萤火虫牵牛(星)织女(星)北斗星

11、慈(cí)爱毕竟(jìng)一行(háng)

12、难道—莫非傍晚—黄昏波纹—水纹

13、金黄金黄的落叶(麦mài田、稻dào田、油菜花)

14、藏：cáng(捉迷藏)zàng(藏族)

15、课外：鹿的尾巴是报(bào)警(jǐng)器(qì)；兔子的尾巴可以脱皮逃生；松鼠的尾巴是降将(jiàng)落(luò)伞(sǎn)；马的尾巴赶蝇子和奔跑时保持平衡。

16、赛跑(sài)蔷(qiáng)薇粗糙(cāo)

17、天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

18、这是只小白鹭。雪绒似的纺棰体身子，比芦花还轻盈，洁美，长长的铁赤的双足，红蜡般直插浅水，高高的雪颈举着长长的坚直而锐润的紫喙，在淡淡清塘的背景上，一幅老僧入定像。蓦然，有了一声嚓的破水声，极轻，极快，便见叼得一尾很细的麦穗小鱼，夸张地仰了脖，啖而入腹。

19、蒸(zhēng)饺炸(zhá)酱小米粥(zhōu)

20、(声)音学(生)(身)体(升)旗

《比尾巴》教学设计（精选5篇）

　《比尾巴》出自于人民教育出版社一年级上册读本。下面是我整理的《比尾巴》教学设计，欢迎大家参考。

　《比尾巴》教学设计 篇1

　一、教学要求：

　1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

　2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

　3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

　二、教学重点、难点：

　重点：学习句子词语

　难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

　三、教具准备：

　投影仪、挂图、小黑板

　四、课时安排2课时

　第一课时

　一、导入

　森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗?好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?

　二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

　三、(到了，请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?

　(随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。)

　过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧！

　四、初读课文。

　1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

　2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

　3、检查自读情况。

　(1)抽读音节卡片：s、ng 、shu、 shui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian

　(2)抽读生字卡片。(读准字音，包括第三声。)

　(3)个别读课文。(谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。)

　(4)齐读课文。

　五、图文结合，理解词句的意思。

　1、认识小节。

　2、学习第一、二两节。

　(1)自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。)

　(2)再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。)

　(3)结合看图，比较“长”和“短”。

　a.比较猴子、兔子的尾巴。

　b.比较猴子、松鼠的尾巴。

　c.小结。

　通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

　(4)指导朗读第一、二节句子。(重点指导读问句)

　(5)指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

　3、学习第三、四两节。

　(1)说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

　(2)自由读课文，想一想从中你读懂了什么?

　(3)结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

　(4)指导读三、四两节。

　(5)指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

　六、指导朗读，背诵课文。

　1、用男女生对话的形式朗读全文。

　2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

　七、巩固练习，扩散思维。

　你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?

　第二课时

　一、复习。

　1、朗读课文。

　2、背诵课文。

　3、抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上)。

　二、分析生字，记忆字形。

　1、学习新的偏旁：女、人。

　2、自学生字的字形。

　(1)看看哪些字好记?哪些字不好记?

　(2)想一想你是怎么记的?

　3、检查自学情况。

　本课可采用的记忆方法有；

　(1)形象记忆法。如：“伞”像撑开的一把伞。

　(2)笔画记忆法。如：“长”、“比”、“巴”。

　(3)部件记忆法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

　4、生字口头组词

　比：比较相比比赛比美比一比

　巴：尾巴巴住

　长：长江长河长征长跑

　好：好事好人好坏好处

　把：一把把握

　伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

　三、指导写字。

　1、观察每个笔画在田字格里的位置。

　2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

　注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。

　3、练习写字。

　四、指导完成课后第3题的练习。

　《比尾巴》教学设计 篇2

　教材分析

　《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　学习目标分析

　知识与技能：

　1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。

　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。

　过程与方法：

　通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。

　情感态度价值观：

　1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。

　2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

　教学对象分析

　1、一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。

　2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。

　3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。

　4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。

　教学设计理念

　根据这一课的特点，本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上，创设动物王国比尾巴这一情景，赋予学生观众、裁判等双重身份----真实的把孩子们带入热闹、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动权还给学生，让他们自读自悟，有争议时让他们自己说明理由，在充分讨论的基础上获得正确的认识。

　教学过程流程

　一、激趣导入，揭示课题

　1、（出示课件）动物王国里又热闹起来了，动物们就要举行的20xx年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给我们发来了邀请函，你们想看看吗？

　2、都有哪些动物要参加比赛呢？瞧，他们出场了，我们用掌声欢迎它们出场。

　3、出示媒体：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴。

　4、他们是在告诉大家，它们是在进行一场比尾巴大赛。（在“尾巴”下面打上着重符号“”）

　齐读课题——比尾巴。（注意“巴”读轻声。多读几次）

　二、初读课文，学习生字。

　1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？你们想听吗？请斑马叔叔给我们讲讲吧. （听范读）

　2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容.你们想不想自己读读课文？（自由读课文）

　3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？

　如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。

　“尾”：想想怎么记住这个字。

　“比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。

　三、再读课文，读中感悟。

　1、说说这篇课文有几个小节？

　2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？

　3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬）

　4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问， 将问号读法的学习放在具体的情境中 ，分散了问号朗读的难点。

　5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。

　6、遇到问题，四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示课件突破难点应验讨论结果）

　7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。

　四、总结延伸，拓展迁移：

　过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

　1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。

　2、出示句子创编儿歌：

　牛的尾巴。

　狗的尾巴。

　鱼的尾巴。

　3、学做小读者。

　关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读，提高阅读兴趣。

　板书设计

　10、比尾巴

　猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀

　《比尾巴》教学设计 篇3

　一、引言板书课题

　1、师：今天动物园的动物要开展“比尾巴”的活动，你们愿意参加吗？

　生：愿意。

　2、看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？

　师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》

　二、初读课文

　1、读准字音，读通课文。

　2、识字，积累语言。

　师提示：第一次读课文应注意什么。

　1、借助拼音读课文。

　2、用A找出课文中的三拼音节读读。用“一”找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。

　3、检查自学情况

　1把自己记字的方法说给大家听听。

　2看看谁的火车开得快。“开火车”读生字卡片。

　3做找“朋友”游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

　4、指导书写“云、公、车”这三个字。

　1、认识“ㄙ”笔画。

　2、观察要写的三个字有什么相同处。

　3、培养学生良好的写字习惯。

　4、积累词语，用生字组词。

　三、再读课文

　1、读通课文、，练习读问句。

　2、理解句子意思。读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

　3、知道“长”和“短”是一对反义词。积累反义词

　4、了解比喻句…………练习用比喻词“像”说话。

　四、赏读课文

　1、有感情地朗读课文。

　2、分角色读问答句。

　3、自编动作读课文

　4、根据动作背读课文。

　5、虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

　6、自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

　7、师生一问一答读。

　指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。

　指名学生读，读后再评一评，谁读得好。

　再指一男生读问句，一女生读回答的句子。

　教师边板书：

　比尾巴

　猴子、长

　兔子、短

　松鼠、好像、伞

　公鸡、弯

　鸭子、扁

　孔雀、最好看

　学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？

　做动作读课文

　五、开展想象

　过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？

　提示：

　谁的尾巴细？

　谁的尾巴翘？

　谁的尾巴像剪刀？

　老鼠的尾巴细。

　老虎的尾巴翘。

　燕子的尾巴像剪刀。

　六：总结

　今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。

　《比尾巴》教学设计 篇4

　设计意图

　现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合，将更能体现语文教材的特点，使语文教学更形象化，使学生能更直观更具体地感知课文内容，更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛，可利用现代化教学手段──网络进行教学，为发挥学生的学习主动性，根据课文内容设计动画，本篇课文用动画的'形式一一呈现出来，这样更有利于学生理解动物的特点，更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力，可围绕课文的重难点，按……导入，新课探究──小组交流讨论，自主编儿歌──拓展思维，网络探索”进行教学。

　教学目的

　〖知识目标〗

　通过学习六种小动物“比尾巴”，让学生了解动物尾巴的特点。

　〖能力目标〗

　通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。

　〖情感目标〗

　使学生了解各种小动物的尾巴的特点，并通过学习这篇课文，让学生了解动物尾巴的特点，了解其作用，并培养学生保护动物的情感。

　教学难点

　通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。

　教学过程

　一、创设情境

　1、森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）

　2、小朋友们，这些小动物想请咱们一（3）班的小朋友做小裁判，你们愿不愿意？

　二、新课探究

　1、请同学们听课文录音，边听边想，有哪些小动物参加了比赛。

　2、学生汇报。

　3、师课件出示，并请学生齐读动物的名称

　4、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的？有什么特点？你们愿意告诉邹老师吗？邹老师来问，你们来答，好不好？

　5、 以三问三答的形式，同桌互读，男女互读，个人读（注意语气：问句要语气上扬，答句降，表肯定）

　6、 找出一对反义词。长──短 ，并且说说自己还知道有哪些反义词。

　7、 再听课文录音，并有感情地朗读课文。

　8、 小结：小裁判们可真不错，把各种动物的尾巴的特点都评比出来了。

　三、课外拓展，自编儿歌

　1、课件出示其它的小动物，并根据动物尾巴的特点自编儿歌。

　2、学生汇报，并请学生评评谁编的最好？

　3、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。

　四、网上冲浪，扩展知识

　1、除了我们课文中介绍的六种小动物外，你还知道哪些小动物的特征？

　2、进入动物世界的网站，请学生欣赏各种小动物的尾巴及各种动物尾巴的妙用。

　3、同桌交流，汇报收获。

　五、小结

　今天的网络课同学们了解了许多有关动物尾巴的知识，平时，我们也要多看课外书、上网找寻资料，积极去了解和爱护我们的小动物，好吗？

　板书设计

　猴子 长

　兔子 短

　松鼠 像把伞

　课件及网页制作

　一、素材准备

　1、图文板块

　⑴ 动画显示各种动物的，让学生理解动物的尾巴特征。

　⑵ 有关动物尾巴的文字资料。

　⑶ 各种动物尾巴的资料。

　2、录音板块

　课文朗读录音，配乐朗读的优美音乐。

　3、录像板块

　各种动物生活的小画面，突出其尾巴的特点及其妙用。

　4、网站连接板快

　连接有关动物尾巴的图文资料。向学生营造一个更开阔的学习天地。

　二、预想效果

　通过网络和《比尾巴》的专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，直观地感知各种动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。通过网络学习，浏览、下载资料，进一步了解动物尾巴的特点，通过小组讨论，交流的形式，能根据动物的自编儿歌。

　教学后记

　一、课后所得

　网页设计以课文为依托，搜集整理了大量关于动物尾巴的、文字、声音和视频素材，激发了学生的兴趣，直观、形象地让学生感知各种动物尾巴的特点及妙用。在这里，信息技术作为语文教学的协作工具，教师言语不多，依托网络起到了移情入性的作用。

　二、不完善之处

　在运用各种手段收集资料中，充分体现了网络教学的优势，但语文学科的教学特点却削弱了。因为是低年级的学生，所以对查找资料还不会。所以学生的自主学习有待提高，并要培养和提高学生收集资料的能力。

　《比尾巴》教学设计 篇5

　教学目标

　1．认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁“八、鸟、矢”。

　2．正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。

　3．了解一些动物尾巴的特点。

　4．激发学生对动物的喜爱之情。

　教具准备

　1．准备好6种小动物的卡片、头饰、尾巴图。

　2．学生的学案?给动物加上尾巴的图?，生字卡片。

　3．多媒体课件。

　教学过程

　一、趣味揭题，导入新课

　今天，大森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请咱们的同学参加当小裁判，你们想去吗?那么，它们要比什么呢?让老师来告诉你们(板书：比尾巴)。

　二、初读课文，整体感知，文中识字

　1．同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢?先听老师读读课文。

　2．下面请同学们自己读读课文，边读边想：有哪些动物来参加比赛?它们的尾巴有什么特点?

　3．黑板上有一些字是红色的，谁知道为什么这样做?看看这些字，你最想先学哪个字根据学生说的字，按照学生自己喜欢的学习方式来学习

　4．你的方法很好，谁还有其他方法?

　5．同学们想的办法真棒！下面请同学们在课文中找出其他生字，同组同学之间互相交流一下，看谁记得快?(学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁：矢、八、鸟。)

　三、指导朗读

　1．(装做听小动物说话的样子)刚才小动物告诉老师“咱们班的小朋友真聪明，这么快就把生字记住了。小动物还说：谁能根据这些生字把这些小动物尾巴的特点再说一说呢?(学生自由汇报)?

　2．课文是怎么问的，又是怎么答的呢?谁能读一读课文的第一节?

　(指名读，指导问句的朗读方法，再指名读。)?

　3．看到同学们读得那么认真，老师想给每一个同学的机会，请同学们同桌之间练习读一读，看看谁读得好，就请谁为大家表演。(学生练读，指名读。)

　4．(装做小动物的说话)刚才，小动物们又夸奖同学们啦！它们说，咱们班的同学不但生字学得快，而且课文也读得好，不过，不知道你们生字写得怎么样，同学们，你们有信心把生字写好吗?

　四、指导写字和做游戏

　1．请同学们看书后生字表，有几个生字是需要我们写的?你们能读一读吗?(生读)?

　(1)这三个字里都有一个笔画，也是一个新笔画：撇折。

　(2)点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下，然后引导学生自己发现写好这三字的关键之处。

　(3)指导书空。(师逐个指导生字，先书空，再指导书写。)

　2．小动物对同学们写的字非常满意，他们想请你们参加一个游戏：安尾巴。请拿着动物尾巴的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看?

　3．我们完成了小裁判的任务，让我们和小动物说再见，回到课堂中来吧！?

　五、思维拓展

　1．在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?

　2．除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给同学和老师。

　点评 在本课教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，并在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生独特的感受、体验和理解，充分尊重了学生的主体地位。

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